小学美术教学中学生创新思维的培养策略

安州区沙汀实验小学  蒲秀娟

摘要：在小学美术教学课堂，应该重视培养学生创新思维，学生创新思维能力的提高，也必然会实现美术教学有效性。基于此，本文结合具体教学实际，总结了有效教学实践，希望分析能够进一步助力小学美术教学水平不断提高。

关键词：小学；美术教育；创新思维；培养

对于美术学习而言，小学属于学生认知美术和了解美术的初始阶段。这一阶段学习状态和习惯的养成，对于之后更深入地学习与研究具有重要的价值和意义。其中，创新意识是促进美术学习不可多得的重要素养。正是在这种素养的支撑下，教师才能更好地进行美术的欣赏、感知与创作，才能进发出属于自己的独特个性和思维。但学生创新意识的培养并没有固定的形式，其核心就在于对学生内在认知的启发，在充分激发学生认知积极性的同时，让学生真切感受，从而真正促进学生创新能力不断提升。

1美术教师在学生创新思维培养中的作用

在学生创新思维能力培养过程中，影响因素有很多，其中教师对学生的影响力是最重的。教师生学业中的传道授业者，在美术教育中，美术教师首先要不断提高自身的创新素质，然后美术教师将自身的创新素质传授给学生，引导学生逐渐树立创新观念。美术教师的人格魅力会影响到学生对美术课程的热爱情况，教师的教学水平又会对教学效果、学生创新思维培养效果带来影响。

因此，在实际中，美术教师需要不断提高自身创新能力，注重教学观念、教学模式的优化，构建多元化的美术课堂，充分激发学生的学习热情，让学生在欢快的学习中得到创新思维发展。美术教师不仅是承担着美术教学的重任，同时也是培养学生综合素质的先驱者，美术教师只有不断创新，才能带动学生的创新发展，可见，美术教师在培养学生创新思维能力方面具有十分重要的作用。

2小学美术教育培养创新思维的策略

2.1构建良好的学习环境

小学生基础知识较为薄弱，对于许多事物的认知都处于初级阶段，即以直观认知为主，缺乏深入的思考，而创新思维恰好又需要对事物有足够的认识，故而在美术教育中想要培养学生的创新思维，就要先让学生对于美术有足够的了解，然后才能激发学生的创新思考。例如，在进行中国水墨画欣赏教学的时候，要对中国古代以形写意的技法理论进行详细的讲解，让学生充分了解到水墨画的核心价值，从而让学生拥有创新思考的具体方向。创新思维不是胡思乱想，而是有目的，有规律的进行思考，是在理性思考的模式下进行感性思考。

2.2重视学生兴趣的培养

在美术教学中，学生对美术的兴趣和学生创新思维培养有直接的关联，美术教师在实际教学活动中，需要真诚的帮助每一个学生，提高其学习信心，激发其学习兴趣，从而促进学生美术表现力、创造力的发展。在实际教学中，美术教师不仅要注重教学过程的艺术处理，同时还要全面了解学生的具体情况，合理的选择教材，结合学生的美术知识结构、兴趣爱好，制定一个针对性、可行、新颖的教学方案，调动学生的兴奋点，让学生的思维进行多维度发展。在我国的传统文化中，有很多经典绘画作品，在王维的水墨山水画，诗和画巧妙的结合在一起，构建出一个充满诗情意的情景，在美术教学中，教师可以充分利用这些传统优秀作品，让学生进行鉴赏、分析，加强学生的美术学习兴趣。

2.3构建有效的教学模式

创新思维需要敏锐的观察力和丰富的想象力作为支撑，而合作学习和探究学习可以极大的提高学生的自主学习能力，培养学生的观察能力和想象力。小学生基础知识薄弱，观察力和思维发散能力都相对有限，故而在小学美术教育中培养学生的创新思维，需要重视模仿能力的培养，让学生从模仿开始进行创新思考，以丰富的教学手段，从多个方面培养学生的创新思维，提高学生的整体素质。而合作学习和探究学习都有利于激发学生的自主思考能力，加强学生对于事物的认知，可以为学生创造性思维的成长创造良好的基础条件。认识事物并对事物产生有效的思考，是创新思维形成的初级阶段，在这个基础上教师在对思考的方向进行点拨，并教授一些创新思维的思考技巧，就能使学生的创新思维能力得到有效的提高。

2.4重视教学与生活实际的联系

对于美术创新，有很多灵感是来源于生活，因此，在实际教学中，美术教师需要加强教学活动与学生生活的联系，让学生在生活中了解美术的价值。美术教师可以自由的选择学生所熟悉的物体为题材，进行美术鉴赏，引导学生创新思维的发展。生活中处处充满了美，依水而建的建筑、曲径通幽的小道、典雅别致的庭院、弯弯曲曲的石桥，都是学生生活中十分常见的，同时这些材料时美术写生的天然题材，教师可以将教学活动融入到学生的实际生活中，引导学生通过视觉、嗅觉、听觉、触觉来观察画面，这对于学生协调、比例、构图能力的提升有极大帮助。

同时，在生活中，学生能更好的开发自身思维，激发学生想象，有利于学生的创新思维发展。

3结束语

总之，我们应该紧扣艺术类学科感知体验强于技术积累的特点，不管是在名作赏析，还是在绘画创作的过程中，都离不开学生主体创新意识的不断提升。我们只有引导学生彻底改变人云亦云的弊端，善于开掘学生的内在个性，才能让学生碰撞出独到的思维火花，为学生创新意识的不断发展奠定基础。

参考文献：

[1]常婷小学语文教学中学生创新思维能力的培养策略研究[J].中国校外教育，2017（31）：54-55

[2]张鸿.小学数学教学中学生创新思维培养策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：215

[3]李岩.新课程背景下小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2015（08）：70